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    年   

          

    • 国际标准刊号:ISSN 1006-1606
    • 国内统一刊号:CN 31-1071/G4
    • 邮发代号:4-312
    • 定价:7.00
    • 编辑部地址:上海市永福路123号《小学数学教师》编辑部
    • 邮政编码:200031
    • 电话:021-64370864
    • 电子邮件:[email protected]

    《小学数学教师》杂志于1978年发行丛刊,1981年由原国家教委批准正式创刊,上海教育出版社主办,是全国第一本面向小学数学教育工作者的专业性、权威性期刊。2002年,《小学数学教师》被国家新闻出版总署列入“中国期刊方阵”。

    《小学数学教师》创刊至今,见证了小学数学教育的重大演变,经历了课程改革的起起伏伏,唯一不变的是刊物对专业性、导向性、科学性、可读性的不懈追求,并始终走在同类刊物的前列。

    目 录

    卷首/
    教学,不妨选一条绕得远的路 姚晶晶
    专家视角/
    数学建模的内涵与意义 蔡金法等
    封面·人物/
    数学阅读课程,让数学“活”起来
    【理念】
    数学阅读:换一种方式学数学 孙俊勇
    【探索】
    营造环境,让数学阅读更自然地发生 孙俊勇等
    【案例】
    数学主题阅读教学的探索与实践——以“负数大观园”为例 苏桂芹等
    【测评】
    以评价推动数学阅读课程的落地——一次数学阅读测评的分析报告 孙俊勇
    精品课堂/
    借助折线统计图感悟数据背后的故事——“折线统计图”教学实录与设计意图 肖捷文
    向思维更深处漫溯——以“梯形和三角形的面积整合教学”为例 陈瑾
    紧密结合生活情境借助模型理解含义——“小数的初步认识”教学思考与实践 孙晶晶等
    教育之窗/
    程序与策略:美国《My Math》教材中的问题解决 罗永军
    教学探讨/
    数学理解的过程模型与实践策略——以“小数的意义”为例 赵兆兵
    指向“建立方程模型”的“方程的意义”教学 章勤琼
    小学数学课堂教学的弹性设计及动态实施 叶晓萍
    轴对称教学要避免错位、越位与不到位 刘燕
    案例与反思/
    化点为线,让教学变得丰盈 黄城红
    当课堂意外来袭——我的教学故事三则 韩东
    数学核心素养视角下小学计算教学实践与思考——以“笔算两位数除以一位数(首位不能整除)”教学为例 杨惠娟等
    多出来的角哪来的 汤飞梅
    教师进修/
    弃九检验法和同余类 孙申磊等
    教学实验与调查/
    把握内容要素确定教学方向——小学数学教学内容要素的实践研究 陈清容
    声明/ 
    声明为适应我国信息化建设,扩大本刊及作者知识信息交流渠道,本刊已被《中国基础教育期刊文献总库》及CNKI系列数据库收录,其作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。免费提供作者文章评价统计分析资料。如作者不同意文章被收录,请在来稿时向本刊声明,本刊将做适当处理。
    凡向本刊投稿的作者,本刊都将依法尊重作者享有的各项人身与财产权利。凡被本刊采用的作品,上海教育出版社享有该作品从出版之日起的十年专有出版权。

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