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    玩转APP的美术课堂教学

    徐韧刚   绘:   译:  

    • 开本:16
    • 页数:270
    • 出版时间:2018-9
    • 书号:978-7-5444-8778-8
    • 定价:89.80
    • 丛书:
    • 品牌:
    京东
    内容简介

    本书旨在建设“指向改进美术教学手段的App资源库”,试图站在信息时代与视觉文化时代的高度,打破信息技术与课程体系在整合的过程中由于缺乏个体体验和经验而出现的推进不力的僵局;其核心并不在于对教育App的开发,而在于对现有App资源的梳理、筛选、归类和整合,使之为提高美术教学有效性的具体实践服务,并最终把美术学科的"知识与技能"转化为学生的美术素养和能力。本书为《中国美术教育》杂志数字美术教育研究中心指定教学参考用书。

    目 录

    前言

    绪论篇
    指向改进美术教学手段的App资源库建设的行动研究报告
    指向改进美术教学手段的App资源库建设研究
    应用信息技术改变教学手段的问题与现状
    指向改进美术教学手段的App资源库建设行动研究的教学理论研究
    玩转App的美术微课课程开发及其评测研究

    案例篇
    ——玩转App的美术微课
    “运用App玩转定格动画——皮影客”微课脚本设计
    “运用App玩转定格动画——皮影有我更精彩”微课脚本设计
    “运用App玩转版画——我为同学印张像之版画稿设计”微课脚本设计
    “运用App玩转交通标志设计”微课脚本设计
    “运用App玩转赏析明式圈椅”微课脚本设计
    “运用App玩转动感相册”微课脚本设计
    “运用App玩转创意卡通”微课脚本设计
    “运用App玩转篆刻”微课脚本设计
    “运用App玩转图片处理——多彩的天空”微课脚本设计
    “运用App玩转素描——上海石库门印象”微课脚本设计
    “运用App玩转校园文化标志设计”微课脚本设计
    “运用App玩转有趣的定格动画”微课脚本设计

    案例篇
    ——玩转App的美术课程设计
    “我的徽章设计与制作”单元教学设计
    “我们喜爱的卡通”单元教学设计
    “一目了然的信息”单元教学设计
    “我的视觉日记”单元教学设计
    “中国画程式下的现代摄影后期处理”单元教学设计
    “充满形式美的立体构成”单元教学设计
    “中国风海报设计”单元教学设计
    “传承与创新——诗意的动画”单元教学设计
    “平面设计App创意设计活动”单元教学设计
    “凸版画的艺术魅力”单元教学设计
    “感悟色彩与情感”单元教学设计
    “土与火的结晶——马家窑彩陶之美”单元教学设计
    “石库门的艺术魅力——岁月的见证”单元教学设计
    “我们喜爱的卡通”单元教学设计

    后记

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    编辑推荐

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    前 言

    网络信息时代的到来改变了人们的生活,同样也引发了教育界的思想变革。传统的教育模式以教师讲授为主,知识的来源只限于课本,信息技术打破了原有的单一教学模式,继而转向以学生为中心,教师不再是知识信息的唯一来源和掌控者。随着信息时代的发展,学生获取信息的渠道日益广泛、便捷,教育者和学习者之间的关系有所改变,教师在课堂上不再“一言堂”,而以导师的角色帮助学生获取信息和处理信息,培养学生的自主探究能力以及解决问题的能力。

    重庆时时开奖最快直播 www.ttsoi.net 美术教学具有灵活性、多样性、可视性的特点。网络的普及使美术资源的获取进入更高的发展阶段,数字化环境下的美术教学更具有时代性和独特性。应用数字化教学的多感官刺激,对于发展学生视听读写能力具有非常明显的优势。

    为了更好地适应数字化、网络化的时代背景,教师们尝试运用信息技术辅助教学,课堂有了新意,但教师运用信息技术仍然停留在“技术”层面,所谓的“多媒体教学”仅仅是将展示信息的方式由传统手段改为多媒体展示而已。一不小心,“将信息技术应用于教学”成了美术教师的一种负担,学生们是在教师的精心设计下完成学习的,成了“复制品”。出现这一问题的关键是教师未能真正理解美术是一门以直觉感受图像特征,以图像解读意图、表达观念的学科;未能真正意识到应用现代信息技术对于培养学生图像识读、审美态度、创新能力等美术素养有着非常重要的作用;未能真正体会到运用好现代信息技术改进教学手段,不仅可以提高教学的有效性,突破教与学在时空上的限制,而且可以使教师的教和学生的学变得更轻松便捷;未能真正感受到着眼于明天的美术教育要求美术教师必备信息素养的紧迫性。

    如今,以智能手机为代表的移动互联网时代已经渗入生活的方方面面。App(移动终端设备的第三方应用程序)是移动终端传达信息最主要的载体。搭载手机运行的App由于其个性化、灵活性等特点,充分满足了移动学习随时、随地、随需的学习特征,使移动学习成为可能。作为一种载体与媒介,它有力地补充了教育教学手段,响应时代的召唤,用App改进美术教学,具有重要的实践意义。

    本项目研究的特点:

    第一,以理论为依据。通过研究国内外美术教育理论以及数字化美术教学理论,奠定本书的理论基础。编写时力争与时俱进、高瞻远瞩,既有先进的教学理念和教学理论框架,又有转变为实际教学行为的具体做法。为改进美术教学手段和改变学生学习方式,搭建App资源库。

    第二,以问题为抓手。总结目前国内外美术教育中应用App的现状以及突出的问题,以问题为抓手,全面研究,使解决问题的策略更有针对性和时效性。

    第三,以案例为实证。以美术课程标准提出的四个学习领域,抽取典型案例,凭借一线教师所开展的教学实践、所产生的教学案例、所形成的研究成果等实证材料,确??翁庋芯康恼媸敌?、原创性、可操作性。

    第四,以微课为实例。每个单元课程的子单元有微课群呈现并配置二维码,方便扫描观看,形成了应用App的美术系列微课。微课实例注重知识解析、示范案例、作品赏析等,在图文并茂的基础上,音画共兼,使教学案例更生动,也更具有参考的价值。

    本课题站在数字化、网络化时代的高度,发掘现代信息技术的重要功能与价值,打破了教师教学手段单一、教学内容不够丰富、教学环节不够激趣等弊端;通过玩转App的美术教学,提高美术教育的质效,提升学生与教师的信息素养。学生在玩转App的过程中,更易提高“图像识读”“美术表现”“创意实践”“审美判断”“文化理解”的五大美术学科核心素养。通过开展跨学科的研究性学习,学生的视觉读写能力得到了发展, 自主、合作、探究的学习能力得以提高。


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